命运冻结了他行动的自由，却在耐心倾听着他的思想。命运之神是在为实现某种目标穿针引线吗？他苦思冥想要找到出口，命运能否为他引路？

　　既然手写不行，打字似乎有希望。打字机可不是玩具，为了证实自己的神智清明，他必须能够熟练使用打字机。多年来，他逐渐能简单地使用打字机，但命运不许他用点头的方式来打字，这样的挫折几乎毁灭了他的希望。他无法依靠点头打字了，严重的痉挛让点头这个动作变得支离破碎，每动一下都会影响到他全身的平衡。

　　伊娃·费兹帕特雷克这几年来尽力让约瑟夫能够驾驭他的身体。她对其讲述她所知道的一切，关于脑部伤害及其后遗症。关于这些，这个男孩都明白，但是，他所能做的就是用力凝视她诚恳的双眼，将自己的决心灌注进去。

　　“没错，你应该办得到，约瑟夫。”当伊娃来接她的打字课学生时，她充满信心地说。去教室的路上，这位年轻的老师与残障的学生相互交心。伊娃说着，约瑟夫耐心地倾听。当约瑟夫也想说话时，他会注视伊娃的眼睛，用唇语表达。

　　伊娃的房间四壁用各种图画布置。她看上去开朗而友善，内心却为这个挣扎着打字的学生感到伤痛。她的工作方法之一是让学生放松，所以，她会聊些有趣的事情，帮他减轻压力。聊天会一直继续下去，但当约瑟夫看到老师将巨大的镜子移向打字桌，他明白感觉像在健身房里训练一般的课程就要开始了。

　　他们一起努力。男孩像是困在沙滩上的鲸鱼，奋力要让残障的身体行动起来。他的头施加给打字机的每一次动作都让他的身体匍匐前倾。伊娃托着他的下巴让他放松，“接下来，打另一个字母。”男孩与年轻的老师一起努力，打出伊娃想要的字句。忧郁男孩对他的老师敬佩得五体投地。而她竭尽全力，要让他的头部动作与打字机的节奏协调一致。

　　但是，伊娃·费兹帕特雷克没有把握让约瑟夫冲破这个黑暗之谷。约瑟夫的母亲已经放弃希望，认为打字课对他没有帮助。她在打字机上盖上布幔，将它挪走，由于挫败而感到受伤。她的确并不知道，她儿子在打字机前那种毁灭性的抽搐，就好像使徒西蒙正在探触约瑟夫陌生的潜能领域。她并不知道伊娃让他的脑袋起了作用，科学将要与他并肩而行。现在有一种新的药物，可以让男孩的抽搐得到缓解。虽然他只能服用微小剂量，但已经开始感受到一些细微不同。这管小小的药剂似乎没有太大作用，但是它为约瑟夫与伊娃的学习时光埋下希望的种子。

　　现在，他相当确定自己将会成功，这样的心态带来自我鼓励。这种鼓励相当彻底，仿佛有个人决意推动着他。他的信念来自于自己，而他疑惑这样的信念究竟是怎么出现的。他本以为，经过漫长岁月中的不断打击，如今自己应该已感到绝望；但是，某种启人心智般的声音却告诉他：你正要突破。这如同一记猛拳帮他冲断锁链，让他发声。