下一堂课遇到了英文老师吉姆·凯西。“他就是我们的班主任，你知道吗？”彼得将约瑟夫推入教室，告诉他。约瑟夫回头看着彼得，示意说他知道。凯西老师用微笑简单地欢迎约瑟夫，将轮椅推到前几排座位间的一块空地上。他将关切的目光投向约瑟夫，开始正式上课了。

　　学校开始让约瑟夫体会到生活新的意义，他聪明地记录下学到的新知识。沉默的男孩听着凯西先生朗诵英国诗歌，那些都是他从未听过的东西。他记录课堂内容的方式令人不易察觉，他用精确而敏锐的耳朵，将学到的所有东西悉数存储下来。凯西先生与学生在课堂上积极地交流，沉默的约瑟夫也在暗地里回答问题，并且想要知道，是否有人与他的意见相同。

　　下一堂课又换了教室，这次是历史课。“我们的历史老师就是校长。”当三个男孩在走廊里前进时，彼得对约瑟夫解释。走廊上的静默似乎制造出某种亲近感，约瑟夫在他们的陪伴下感到相当安心。三个男孩是第一批进入教室的人。当其他学生拥入时，约瑟夫暗地里瞄着他们，发现大家都刻意掩饰着，不想露出那一瞬间的恐惧。但他们人多势众，转瞬间就变得嘈杂不堪，彼此争论，互相嘲笑着，成了吵闹不休的顽童。麦蒂考特先生大步流星进来，仿佛并没有在新同学身上看到任何异常。“现在开始，集中注意力。”他说，要学生们将注意力集中在课本上，迅速开始讲课。

　　当约瑟夫和他的守护者到走廊上休息时，他不禁松了一口气。他将内心的伤感放到一边，同学的态度让他害怕，可怜的彬彬有礼让他感到无奈。但是他非常清楚，这两个伟大而温和的救助者有着仁慈的心。虽然他还年幼无知，但可以感受到老师冷峻外表下的温暖心意。另外，1L班的某些男孩与女孩也非常和善。

　　下课了，学生们也都开始了他们的十五分钟休息。他们用非常好奇的目光看着约瑟夫，彼得与阿迪总是在他身边。但某些幼稚的学生会嘲笑他们：那个轮椅上的人不是个智障吗？

　　在爱尔兰语课的教室门口，辛妮老师为约瑟夫的轮椅开辟出一条绿色通道，让他得以感受老师的关爱。辛妮老师身穿灰色套装，眼中流露出友善的目光。她之所以讲爱尔兰语，不只因为那是她的母语，更因为她从心底珍爱这种语言的音色。总之，她看起来非常热爱这种语言。约瑟夫注视着辛妮老师的眼睛，看到她正搜寻着他的表情，想要知道他是否感兴趣。可惜，她大概只会看到那呆滞的神情，听到没有意义的喉部噪音。

　　临近中午，彼得与阿迪将他们守护的对象送到克雷格小姐的地理课教室。约瑟夫只是由于紧张而粗重地呼吸，他滑入了新教室，无法用言语表达见到新老师的愉快。克雷格小姐高明地避开了开始的短暂尴尬。她细心地帮助孩子们移开座位，让轮椅进去。约瑟夫的呼吸平稳下来，仔细端详他的新老师。她用文明的力量展露出“没什么好恐慌的，我掌控这里”的气魄，然后，开始讲授她的地理课。

　　八百多个学生欢呼着拥向走廊。终于到了午餐时间，饭菜的香味从餐厅那边飘来。约瑟夫也暗自欢呼着，他在山顶圣殿的第一天已经结束，他可以舒服地回家了。他要跟家人详细报告这一天的情况：老师、同学的态度，以及他在正常人的美妙世界中度过的伟大的第一天，从头到尾、巨细无遗。