她勇敢地说：“梯形的高是2米，计算时又要除以2，所以先乘以2后再除以2，可以抵消，只要把4和6加起来就可以了。”

    听她这么一说，我也愣住了，她说得似乎也有道理呀。

    但是又一想，这个问题不能简单地表态，应该引导她分析，使她明白自己到底错在哪里。况且，孩子在学习过程出了错，她本身已经很难过了，如果再对其严加指责，不仅会使孩子原有的错误无法得到纠正，就连她学习的自信心也会受到影响啊。

    “所有的梯形都可以这样算吗？”我提出了这样一个问题。

    “不晓得。”

    “你算算看。”我将梯形的上底长改为6米，下底长改为8米，高为3米。

    “不行。”她垂头丧气。

    “再算算这一题：梯形的上底长3米，下底长8米，高为2米，求面积。”

    “可以。”她又兴奋起来。

    “你知道这是什么原因吗？”

    “只有梯形的高是2米时，才能这样计算。”

    “你再算下面这一题：梯形的上底长3寸，下底长8寸，高为2寸，求面积。”

    她有点羞涩地纠正说，“只有梯形的高是2时，才能这样计算。”她将2后的单位去掉了。

    “其实，这里是一种巧合，尽管数据可以这样处理，过程不能这样安排。”

    “……”

    “你知道什么叫平方米吗？”

    “不知道。”

    “科学上规定，只有在乘法算式里‘米’碰到‘米’才能得到‘平方米’，在加法算式里，‘米’碰到‘米’是得不到‘平方米’的。”

    “还有这样的规定？我们老师没讲。”

    “老师没讲不要紧，叔叔告诉你。我们再来看你的答案对不对。”

    我拿出了孩子第一次的算式：4 + 6 = 10（平方米）。

    “4后面的单位是什么？”

    “米。”

    “那么你的算式可以这样改一下：4米 + 6米 = 10（平方米）。”

    孩子发现，这一算式的确是明显地错了。

    “单位还能验算？”尽管她吃惊，但是她长了一次智慧。这次错误成为她解决类似问题的“成功之母”。

    犯错误不可怕，可怕的是轻视错误，放过错误。如果这样，错误还会再次光顾你。我常对孩子们说，犯一次错误的人，可以原谅；犯两次同样错误的人，马马虎虎还可以理解；如果同样的错误连犯三次，那就是苕（把不那么聪明的人戏称为“苕”），不能原谅了。

    在孩子小学阶段的家庭养成教育里，我们家长，首先必须引导孩子重视自己的错误，重视对错误的开发。即使家长自己不能帮助孩子，也应该引导孩子寻找其他人的帮助，因为每一次的错误都可能成为他们进步的一个新起点。守时如命守时如命

    守时是一种好习惯，更是一种美德。孩子从小就养成守时的好习惯，不仅能帮助其顺利完成学业，而且将使其受益终身。数百年来，守时就是最大的礼貌。在今天看来，守时不仅仅是礼貌，而且是一种诚信。