邻居正在大声训斥着孩子，“你这样心不在焉，怎么能读好初中？第一天就这样，还得了？老子不打死你。”紧接着，我听到好响的一声“啪”，陶陶“哎哟”一声，捧着脸，哭叫着跑了出来。

    “您这是怎么啦？”我急忙赶了过去，一把拉住邻居，问。

    “你说烦人不烦人，第一天就把书包丢了。”女邻居大声向我诉说。

    “书包丢了？丢哪啦？还不快去找，打孩子有什么用啊？”

    “啊……”我的孩子，突然也放下饭碗，“呼”地一声也冲出了家门，跑了。

    “怎么啦？”我赶了一步问。他理也不理我，只顾往前冲。

    “不晓得。”孩子的妈妈急忙起身，跟了出来。

    “看来，这小家伙只怕是也把书包忘在什么地方了。”

    大约有个十五六分钟，他满头大汗，扛着两个书包，气喘吁吁地回来了：“陶陶，给。”

    “怎么，两个书包都借给别人了？”我望着他，调侃道。

    他不敢做声，钻进屋，伏在桌上拼命地往嘴里扒着饭。

    “放学后，哪里去了？”

    “踢……踢足球去了。”

    “在哪里踢？”

    “城…关小学。”

    “城关有人爱上你的书包了？”

    “……”

    这些小家伙，一个暑假，十几个人，组成两只球队在城关踢了个天昏地暗，听说到现在还没有分出胜负。这不，收假了，心还在城关！上学的第一天，书包就丢在那里了。

    这使我想起了一件往事。一个初二的孩子寒假后返校时，为了给班上带来一点喜气，在上课的时候不小心点燃了鞭炮。寒假刚完，孩子的心还没有收回来哩，上课的时候，他还在想鞭炮那“噼噼啪啪”给他带来的欢乐！

    心没收，怎么学习啊。

    怎样帮助孩子收心？

    晚饭后，我放下手里的一切工作，开始慎重处理这开学的第一事件。

    怎么处理呢？我拟定了一个方案：“曲线救国。”

    “来，孩子，我们下盘棋，好吗？”

    “下棋？”他以为我也会恼羞成怒，正在思考着对策哩。听说我要下棋，有点不知所措。

    “怎么，不愿意？”

    “愿……意。”

    我们父子俩面对着棋盘，琢磨起来。

    “爸爸，该您走啦。”

    “啊，”下着下着，我突然提起一个“仕”，一下子飞出九宫格，推过了河。

    “爸爸，您这是……您心里有事吗，怎么这样走？”

    “对不起，爸爸心还在棋盘外面。”

    “棋盘外面？”因书包事件，孩子敏感着哩，“爸爸，您是说我吗？”

    “有心事，不专心，做什么事情都做不好的。”我说，“你看，连我下棋都乱套。”

    “我明白了，爸爸。”孩子推开棋盘，走进屋里，不一会，传出了他读书的声音。“书包事件”被妥善处理了。在很长一段时间里，再也没有听到孩子放学后，专门到城关小学踢球。

    假期结束了，心还没有收的学生，到底有多少？我们老师知道吗？我们家长知道吗？

    15年后，我因教育科研的需要，做过一次调查。结果让人大吃一惊：反映自己的心还在校外的学生，竟然大到超过50%。