我每星期上两个小时的课，课程安排得非常紧张，这样的课程我坚持上了两年。今天我又听了两个小时的课，在课堂上再次领略了那神奇的时刻。对我来说，用三言两语向大家解释清楚这绝妙的教育所带给我的东西真是太难了。我对自己在16年前说过的话始终坚信不疑，当谈到这位良师益友的教学方法时，我曾这样说过：“像所有的分析师一样，让•法希纳是一位敏锐的分析师，他会到内心深处去追本溯源，将真实的自我完全展现出来。在我看来，他就是一位给人启示的智者，正是他使我取得了今天的成功。”

　　让•法希纳善于让学生集中精神，这使他的教学质量始终处于一流水平。他要求学生注意触键的姿势、手指触键的感觉以及肌肉的感觉（与琴声完全融为一体），还要全神贯注地听，甚至连钢琴发出声响前后的休止符也要仔细听。这一切需要三个基本素质：极大的耐心、宽广的心胸、热爱钢琴发出的每一个音符。这项工作非常难，因为到内心深处去追本溯源并非一件易事，而且音乐作品还必须忠实于原创。让•法希纳的教学就是鼓励学生尽可能地接近每一乐句、每一音乐色彩的实质，去了解音乐与音乐在我们耳畔及内心所产生的共鸣之间的关系。这种态度激人奋起，让人赞叹。虽然只要严格按照规定去演奏就行，但必须乐中有物，正如法希纳所说的那样。然而，要做到乐中有物是十分困难的，因为人们不再像以前那样弹琴，况且还有未掌握的弹琴技巧。但当人们终于有一天将音响、乐章、身体和谐地融为一体时，那是多么大的幸福啊！音乐教育家又该多么高兴啊！历经30多年的音乐教育，让•法希纳始终保持着一种难以想象的活力。只有对音乐真正的爱才会给人如此大的活力，这也正是本书字里行间所表达的内容。

　　雅克•鲁维耶

　　巴黎国立高等音乐学院教授

　　见小麦悄悄地生长，见万物都在茁壮成长，人们怎么会没有耐心呢，怎么会无法从大自然中学会有耐心呢？想到自己再也不会成长了，难道人们的感觉会如此麻木吗？

　　我是一名艺术家……显然艺术家这个词本身就意味着“始终在寻觅完美，但却永远也找不到完美”。这正好与“我已经知道了，我已经找到完美”相反。

　　凡高：《致兄弟提奥的信》