以下才是那时让我惊讶的事情。当时我自己想着：嗨，以我如今五年级的数学水平，就能学着将数学运用于电脑了——笛摩根定律和布尔代数。任何人都可以学习布尔代数，而他们不会需要比我五年级时更高的数学水平。我发现电脑很简单，这让我勇往直前。电脑——我认为世界上最难以置信的产品，有着最先进的科技，几乎超过所有人所能理解的范围，而我这个五年级学生却认为它容易理解！我爱上这种感觉，决定以后从逻辑和电脑中找到乐趣。我甚至不确定那是否可能。

　　那时你若想玩电脑，几乎不太可能，就如你想成为宇航员一样困难。事实上，1961年还没有宇航员呢！两者机会同样渺茫，但逻辑则不同。我总觉得它很简单，并且会永远如此。

　　这样，电脑便成了我生活中的重心。实际上，我成了世上最擅长于电脑逻辑的人（当然我不能完全确信，也许有些大学里的高人很擅长思考怎样应用笛摩根定律）。但直到我设计出第一台苹果电脑时，逻辑仍是我的生命。我知道这听起来难以置信，但是当时，我的确着迷于逻辑以及一切与之有关的东西。

　　上小学和初中时期时，科学工程对我意味着“酷”——如果你做过，人们对你就不再陌生，如果获取奖项，人们都会祝贺你，因此我总是接受祝贺。我的那些漂亮的科学工程至今仍让我引以为豪。我们这里讲了3、4、5、6、8一共5个年级。（因为某种原因，我在七年级时未能参与工程）这些工程难度很大，大过许多比我高年级的孩子能进行的工程，我也清楚这一点。我将一些科学工程放在一起，显示并解释给伙伴们和裁判们。我就如英雄般凯旋，赢得各种各样的奖品，其中包括湾区科学大奖赛的最高荣誉。

　　科学大奖赛让我感受到自己的角色以及此后在世界上的角色，而我仅需要用自己的较好作品去参加就会收获良多。老师们立即认识到我的与众不同。因为科学大奖赛上那些成功的工程，一些老师甚至叫我“科学迷”。也许正因如此，我在六年级就在做一些连高中生甚至都还不懂的电子工程。各种各样的认可和成就让我坚持自己所做的事，直到它们成为我的成就。

　　我在三年级时第一次参加科学竞赛并且获胜，但那项工程实际很简单。基本上我就是把这些小装置和一盏灯、一对电池以及一点电线全部安在一张木板上，就成了一个闪光灯！许多人都惊讶于此，然后我就取得胜利。这并没有什么，因为在我心里那很平常，而且我知道下次会做得更好。